AULETS + AIXOPLUC · Arimunami school, Marratxi, Mallorca

Fitxa i descripció gràfica del projecte i l’obra en sis conceptes: context, sistema, recerca, vincles, matèria, caràcter.

Especificaciones y descripción gráfica del proyecto/obra en seis conceptos –matriz scalae-.
Specifications and graphic description of the architectural design/build work on six concepts –scalae matrix-.
Graphic selection and words provided by Francisco Cifuentes

| Materia – Sistema | Contexto – Vínculos | Carácter (icono) – Investigación | son 6 conceptos para el relato documentado de situaciones (edificadas o materializadas) de arquitectura. Los conceptos forman parte de la matriz scalae (ver artículo pormenorizado) aplicada tanto a ebooks, colecciones y series de scalae como a las exposiciones y catálogos de las tres ediciones BIA-AR 2014 (principios), 2016 (procesos) y 2018 (situaciones)
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character • carácter • caràcter

«El objetivo del proyecto es construir un lugar para realizar la pedagogía de la escuela Arimunani.

‘La pedagogía de esta escuela nace de la pedagogía progresista la cual pretende la aplicación de un prototipo formativo para la educación práctica, dinámica, participativa, democrática, estimulante y motivadora, la cual busca romper con el formalismo tradicional, pues le corresponde descubrir las posibilidades del educando, para luego alcanzar con humildad y tolerancia sus posibilidades’ (Paulo Freire).»

context • contexto

«El lugar no es solo la parcela sino el entono que la envuelve, por otro lado, la escuela no es solo el edificio sino la simbiosis entre exterior e interior, entre naturaleza y arquitectura. El proyecto es el resultado de diseñar los espacios exteriores e interiores de manera simbiótica, de manera que la actividad docente se pueda desarrollar en cualquier lugar de la parcela .»

system • sistema 
«El proyecto se inicia analizando las condiciones climáticas del lugar tales como la dirección de los vientos fríos de norte, la brisa marina de verano, la temperatura de radiación del suelo, la incidencia del sol en invierno y verano sobre la parcela. Una vez estudiadas se diseñan las acciones necesarias para que un lugar caluroso y seco se convierta en pocos años en un refugio climático. La propuesta plantea acciones vegetales y arquitectónicas para contrarrestar las condiciones climáticas extremas. En invierno para proteger los vientos de norte se planta un muro vegetal de laureles en la parte norte de la parcela. Por el contrario, en verano, frente al mediodía solar se planta una masa forestal de almeces y para proteger las aulas del sol de poniente se planta un muro vegetal de chopos.
El edificio está diseñado para protegerse de la radiación de verano mediante las sombras de los árboles y los voladizos. Las aulas son pasantes lo que favorece la circulación del embat (brisa marina) en verano, tener una buena iluminación en el interior de las aulas sin necesidad de luz artificial y aprovechar la radiación en invierno. Además, el patio interior del edificio crea un oasis climático que conecta directamente con las aulas. 
El proyecto es una retícula de 2,3m x 2,3 m que modula todo el edificio, de manera que las aulas, pasillos y escaleras están definidas por este módulo. La escuela engloba una línea escolar que va desde los 3 años hasta los 18 juntamente con los talleres, cocina, comedor y administración.
La tipología del proyecto, se pensó para poder dividir el edificio en diferentes fases y adaptar los tiempos de la escuela con los tiempos de cada una de las fases del edificio. En el 2021 se finalizó la Fase 1 del proyecto, actualmente estamos desarrollando la Fase 2.«

matter • materia • matèria
«El edificio se construye en su mayoría con materiales de la biosfera lo que permite reducir la energía incorporada al edificio en un 60% de emisiones de CO2. Para la estructura y la carpintería se ha utilizado madera de pino radiata del País Vasco, el pavimento es de linóleum (aceite de lino y serrín), los paneles exteriores de cemento con virutas de madera para asegurar una buena durabilidad y reducir mantenimiento y la protección de los aleros de cubierta y voladizos se protegen con chapa de zinc.
En cuanto a la estructura se ha planteado un sistema que puede ser aplicado a cualquier edificio. Cada elemento estructural se define según la carga a la que está sometido. Por un lado, los pórticos de pilares y jácenas laminada son los que transmiten la carga vertical a la cimentación, por otro los forjados de CLT transmiten la carga horizontal y hacen el efecto diafragmático de la estructura y por último los muros de CLT arriostran el edificio. «

links • vínculos • vincles
«‘Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos aplicando una pedagogía de la respuesta: los docentes contestan a preguntas que el alumnado no ha hecho’.
Paulo Freire

‘No hay descripción, ni imagen, ni libro que pueda reemplazar ver árboles reales y toda la vida que los rodea en un bosque. Algo emana de ellos que le habla al alma, algo que ni un libro ni un museo es capaz de darnos’.
Maria Montessori

Para realizar el proyecto se estudiaron los monasterios de tipología mediterránea que existen en Mallorca. La característica de estos monasterios es como se protegen de las inclemencias del tiempo y a la vez como consiguen un oasis en sus patios interiores. Mientras que en el exterior son sobrios y con pocas oberturas, el interior de los monasterios son porches abiertos que envuelven un patio fresco y arbolado..»

research • investigación • recerca
«El proyecto además de ser una investigación climática es una investigación que desarrolla un prototipo de construcción en madera. El proyecto que se presenta corresponde a la Fase 1 del nuevo edificio, el cual convive con pabellones prefabricados alquilados. El hecho de plantear el edificio en fases permite continuar investigando para mejorar las soluciones estructurales, espaciales y constructivas.»

Documentación en la web oficial de AULETS arquitectes [ver +] o de AIXOPLUC architectures [ver +]