Autor: scalae

17 de noviembre de 2008 …sobre dos breves piezas de música, al modo de un ‘microeditorial’…Éstas pequeñas y breves piezas, en el fondo, son como los fotomontajes que uno hace cuando piensa arquitectura. Lo que no existe todavía, lo que está uno imaginando o va imaginar, lo que no sabemos hacer aún, solo lo podemos formalizar —pensar—, empezar a definir, a pequeños trozos realizados a partir de lo que ya sabemos o conocemos. Como si fueramos doctores frankenstein con nuestras criaturas hechas a base de pedazos. los collages de arquitectura son esto: criaturas, generalmente monstruosas por nuestra falta de pericia, hechas con trozos de otras: las que nos gustan, las que son nuestras, las que están de moda, las que envidiamos, las que nos gustarían que fueran nuestras, o sencillamente son las únicas que tenemos escaneadas en el ordenador en ese momento. Y nos permiten, o confiamos en eso, poder representar otra arquitectura diferente, en parte o en todo, de cada pedazo que la forma.Estos pequeños monstruos musicales no son más que eso. Reducidos retales de canciones que amamos unidos en la vana esperanza que la nueva y deforme canción guarde algo, al menos una pequeñísima parte, de la belleza de alguno de los trozos que la forman.Luis Díaz Mauriño, arquitecto[las piezas a las que se refiere el texto pueden escucharse en el compartimento ‘música por arquitectos’ del Cd’E...

17 de noviembre de 2008 publicado en El País, el domingo 22 de enero de 2006.Urge transformar el utillaje mental y técnico de la arquitectura. De hecho, en la situación actual del planeta -con el agotamiento de los recursos naturales, la creciente contaminación y la manifiesta injusticia medioambiental-, todas las carreras, desde biología o medio ambiente hasta las que parten de las premisas más productivistas, como economía, deberían tener asignaturas dedicadas a la sostenibilidad y a las aportaciones que desde cada disciplina se pueden hacer para el reequilibrio del entorno.Este es uno de los retos más importantes para las escuelas de arquitectura -con unos planes de estudio obsoletos y alejados de la realidad- y para los colegios que agrupan a una profesión que ya hace años ha perdido su lugar en el proceso de producción y en el de la cultura crítica. Pero, ¿cómo podría ser esta arquitectura del ambiente? Una de las claves consistiría en dejar de entender la arquitectura como creadora de objetos únicos y singulares, edificios autónomos y aislados, productos definitivos y acabados, grandes máquinas para el consumo, y pasarla a entender y a practicar como estrategias y procesos, como sistemas de relaciones, como formas cuya materia esencial es la energía, como ambientes para los sentidos y la percepción.Sólo será posible que cada intervención urbana mejore el medio ambiente si los que intervienen son autores diestros...

17 de noviembre de 2008 publicado en el diario ABC el jueves 27 de abril de 2006 Afortunadamente, la sociedad española no esta acomplejada a la hora de valorar los talentos nacionales. Sin embargo, no sé qué les sucede a nuestros políticos que parece que sí sufren de cierta incultura provinciana a la hora de valorar la arquitectura española, la proyectada por los arquitectos españoles.España, cuna de grandes arquitectos a lo largo de la historia, es en estos momentos «fábrica» de arquitectos respetados internacionalmente por su formación, su profesionalidad, su genialidad, su bien-hacer y su sensibilidad. La fama y el prestigio de un arquitecto o de un equipo de arquitectos no se alcanza con una obra. Un Proyecto de arquitectura no es un best-seller. El reconocimiento en arquitectura es el resultado de un intenso trabajo, es el fruto de una labor constante de formación, de dedicación y de amor a esta profesión que empareja la delicadeza de las bellas artes con el rigor mas absoluto de la técnica.Arquitectos españoles trabajan actualmente en multitud de Proyectos por todo el mundo. Podríamos nombrar a muchos, pero no viene al caso hacer una lista puesto que no se trata de dar nombres. Se trata de reivindicar la calidad de la Arquitectura Española que lamentablemente aún hay quien no sabe o no quiere valorar. Gracias a los concursos internacionales de Proyectos, nuestros profesionales...

17 de noviembre de 2008 escrito para su publicación en SCALAE*La enseñanza de la Arquitectura, a diferencia de otras titulaciones universitarias, se enclava en una Escuela, palabra que etimológicamente viene del término latino schola, que significa ocio. Y es que el ocio, es uno de los fundamentos de la cultura occidental. Afirmación comprensible desde la disyuntiva ocio-negocio, y desde un planteamiento que entiende como ocio el trabajo intelectual. El ocio entendido como una forma de ese callar que es un presupuesto para la percepción de la realidad y la inmersión intuitiva y contemplativa. (1)Desde este planteamiento, la Escuela asume el reto de ser un lugar donde se aprende primeramente a mirar, a ver y entender, a pensar, y en un siguiente paso a integrar todos los saberes en un acto creativo al que llamamos proyectar. Lo cierto es que cuando el alumno proyecta, cuando cada uno de nosotros proyectamos, se produce una doble acción, por una parte el resultado evaluable y externo, lo que se entrega después de noches en vela y mil problemas informáticos; por otra, en la que reside el verdadero valor del proyecto, el ir sedimentando los pensamientos, es decir, formar parte del proceso de maduración del alumno. Todas las horas que aparentemente no han servido, las ideas descartadas, los ensayos de prueba y error,(2) las crisis en el proyecto después de una corrección van construyendo...