TRANSCRIPCIÓ
Estic encantat d’estar aquí amb vosaltres.
El meu nom és Xavi Llobet. Soc un candidat a la direcció de l’Escola per aquest període 2026-2032, de sis anys. Haig de dir… pels que em coneixen, diuen que soc ingenu, espontani, transparent. I jo crec que és veritat. D ‘alguna manera per això he anunciat la meva candidatura des de fa molts mesos, sense voler amagar res i ser tal com soc jo. He de dir que la tasca del darrer mes, o una miqueta més, ha estat muntar l’equip. Per mi ha estat molt important, he conegut gent nova, molts de l’equip no ens coneixíem, som set persones. I aquest equip està format per Salva Gilabert, de Representació arquitectònica, Paula Martín, de Tecnologia arquitectònica, Toni Vidal, de Projectes, Isabel Zaragoza, de Representació, Carla Zollinger, de Teoria-història.
Comencem la nostra candidatura, amb una pregunta, que és: on vas ETSAB? Cap a on anem?
I tenim un lema, una proposta, que és: el que volem nosaltres és fer comunitat, que vol dir enfortir l’ànima de l’ETSAB per resoldre els reptes de futur, i fer campus, que és enfortir el cos de l’ETSAB per construir una escola del segle XXI.
Doncs aleshores, per saber on anem, també hem de saber d’on venim. I dir que en democràcia hi ha hagut tres lleis universitàries. La primera va ser la del 1983, just després de la mort del Franco. Entra la democràcia i bàsicament la llei va ser per adaptar la universitat a l’estat de dret i a l’estat de les autonomies. Posteriorment va venir la llei, la LOU, del 2001, que és el famós procés de Bolònia. que va servir per harmonitzar els estudis superiors de la Unió Europea. O sigui, són dos processos inversos, però complementaris, que és: descentralitzar l’Estat Espanyol i unificar la Unió Europea. Aquest procés ha durat 40 anys. Fins ara. I ha patit moltes crisis, el país s’ha adaptat a la seva manera, com ha pogut, i ara la llei nova del 2023 el que ens diu és que ens hem d’estabilitzar, hem d’entrar en un sistema propi del segle XXI que ens faci a les universitats i a les societats més fortes i més resilients.
Amb aquestes prerrogatives, nosaltres hem muntat el nostre programa que es divideix en cinc eixos principals, dels quals avui només parlarem de tres, per entrar en temps, perquè no allargar-ho i és millor anar-ho dosificant. Però cinc eixos serien territori, societat, docència, recerca i cultura.
Com que de cada un podria haver-hi un desenvolupament una mica teòric, que podria arribar a ser demagògic fins i tot, o burocràtic, el que hem decidit és fer de cada punt una acció. Entrar en acció i fer alguna cosa, alguna cosa nova. I tres d’aquests punts són els que explicarem ara.
A l’eix de territori ens hem disposat a crear el Consell de Set, inspirat en l’antic Consell de Cent de Barcelona, que és: fer una xarxa estable de les set escoles públiques d’Arquitectura i Edificació de Catalunya. Quatre d’arquitectura i tres d’edificació. Amb trobades anuals i projectes comuns, com ara publicacions, intercanvis de professors, de tribunals, d’assignatures intensives, etc. L’objectiu és conèixer el territori per fer-lo més sostenible. I, per ser sostenibles, forts i resilients, cal, creiem nosaltres que és necessari, la sobirania digital, sobirania energètica, sobirania alimentària, sobirania lingüística, sobirania política també.
També creiem que és necessari recuperar l’escala del territori. Hi ha moltes coses que estan fora d’escala i fora de mida. Hem de millorar les ciutats i tornar al camp. El camp està sent abandonat i descuidat. Molts ja han parlat de Catalunya o dels Països Catalans com un territori realista o nou realista, però nosaltres creiem que també és un territori surrealista. Nosaltres som una gent creativa, imaginativa i que ens agrada somiar i pensar coses noves.
Al segon punt, el segon eix, que és el de societat, el que proposem és impulsar l’Illa Arquitectura, que és una cosa que ve ja de lluny, des de l’època del (Jordi) Ros i potser abans. El que proposem és fer més campus, enfortir el cos de l’Escola també. Ja hem parlat amb la directora d’Edificació, Judith Ramírez, que està oberta al diàleg, vol accedir a l’interior d’illa des de la seva Escola i reformar el Coderchquet. També hem parlat amb la Vicerectora d’Infraestructures, Elena Fernández, que quan acabi de gestionar l’Illa d’enginyeria a finals de 2026, vol abordar amb les Escoles d’Arquitectura i Edificació l’Illa d’Arquitectura. I tenim aquest any per estar preparats, per fer un procés participatiu i preparar les bases dels concursos. Si un es fixa en la nostra Escola, en el que tenim a l’àrea d’Arquitectura, veurem que el que tenim és un anticampus. Hi ha una zona morta entre arquitectura i aparelladors, plena d’aires acondicionats, de tanques, vallas, cotxes, restes de tot… i que ja es veu que falta com carinyo. Falta solidaritat, i nosaltres proposem aquest espai mort com el punt de partida per fer el campus. Aquí hem de dir que, parlant sobretot amb Elena Fernández, però també amb Judit i amb Jordi Ros, hem vist que podem sumar com tres o quatre propostes. La nostra, la del Jordi Ros, la d’Elena Fernández i aquesta obertura que vol fer la Judit cap a l’interior d’Illa.
Hem de dir que la nostra idea, la nostra proposta –pròpia de l’equip– és crear un espai públic, un espai de trobada, un espai de diàleg amb edificació, que seria com allargar la terrassa del bar fins a Edificació, girar 90 graus i arribar fins al rectorat. Aquí… Jordi Ros va arribar a proposar ampliar l’edifici del Rectorat, donant façana al carrer Pau Gargallo. I Elena Fernández proposa allargar des del subterrani del Rectorat, allargar-lo fins al subterrani de la biblioteca actual.
Tota aquesta infraestructura d’espais que genera campus i també pot acollir diferents usos, serviria per col·locar o instal·lar l’Institut IRIA (Institut de Recerca Interdisciplinària en Arquitectura), el FabLab i fins i tot la Fundació UPC, que ara està pagant lloguer al Poblenou i que podria estar aquí compartint espai amb nosaltres, i fins i tot arribar a donar cursos de formació per a professionals Arquitectes i Arquitectes Tècnics un cop acabada la carrera.
També podria acollir tot aquest sistema d’espais al nou Museu Universitari d’Arquitectura que va proposar Elena Fernandez en una de les juntes (d’Escola). Se li va acudir en aquell moment i la va proposar i l’hem recollit. Nosaltres, en la proposta de Nou Campus, recollim totes aquestes idees que, d’alguna manera, també servien per parlar de recerca, de cultura i de publicacions, que no tractarem.
El tercer punt del que parlarem avui és a l’eix de la docència.
Com tothom sap, s’ha de reformular el pla d’estudis abans del 2028, que és l’any de la moratòria, per adaptar-lo a la LOSU (Ley Orgánica del Sistema Universitario). Aquí també s’ha d’aprofitar, no només per encaixar les noves contractacions amb uns horaris que no encaixen, sobretot. Per exemple, a projectes no encaixen els horaris de contractació i les hores de taller… i moltes altres coses no encaixen.
Nosaltres proposem, per parlar, per dialogar, diferents estratègies. Una seria, en el grau, integrar tallers de projectes i urbanisme; almenys alguns, no cal que siguin tots. Millorar les ràtios d’estudiants dels Tallers de Tecnologia al Grau, també. Crear un cos d’assignatures optatives al Màster Habilitant, que no té, i han d’anar al màster MBArch, a l’acadèmic. Això podrien ser assignatures de restauració, de valoracions, el que actualment es dona a l’assignatura STEE (Sistemes Tecnològics i Estructurals en l’Edificació), i això permetria recuperar els professors d’STEE per reforçar el Taller i alliberar la càrrega a l’MBArch als estudiants. Estudiants que, a més a més, els costa encaixar els horaris.
També proposem, en el cas de l’MBArch, reformular els noms d’assignatures per noms de matèries. el qual permetria canviar els noms en canvis de professors i a l’evolució del temps. Podrien canviar les noms d’assignatures mantenint fix el nom de la matèria, que és una de les dificultats quan entra un professor nou que s’ha de menjar tot el que estava muntat anteriorment. De cara al futur, tot i que això no arribarem a fer-ho segurament, però sí que haurem de desenterrar el debat a favor d’un model 4 (grau) més 2 (master habilitant).
S’ha de dir que amb aquesta organització europea, la del 2001 i la del 2023, les dues darreres lleis, tots els països s’han anat adaptant al 3 més 2. Excepte l’estat espanyol, que tenim el 5 més 1, que ve a ser com l’amplada de via ibèrica. Nosaltres proposem el 4 més 2, no el 3 més 2, primer perquè aquí integrem tecnologia, paisatge, urbanisme i arquitectura, tenim més capacitat de docència, però harmonitzaríem també amb Europa i amb el nostre màster i grau de paisatge.
Aquest és un debat que volem desenterrar i reobrir, sabent que això tindrà un llarg recorregut, tot i que potser passarà al següent mandat.
En definitiva, aquesta candidatura vol tornar a situar l’ETSAB en el centre del debat.
Defensem una escola viva, pensadora i activa, que entén que el seu paper és essencial en la construcció d’un futur compartit d’Europa i de Catalunya, i que per fer comunitat, fer campus i per fer arquitectura us demanem el vostre vot.
Us apunteu?
TRANSCRIPCIÓN
Estoy encantado de estar aquí con vosotros.
Mi nombre es Xavi Llobet. Soy candidato a la dirección de la Escuela para este periodo 2026-2032, de seis años. Debo decir… para quienes me conocen, dicen que soy ingenuo, espontáneo, transparente. Y creo que es verdad. De algún modo por eso he anunciado mi candidatura desde hace muchos meses, sin querer ocultar nada y siendo tal como soy. Debo decir que la tarea del último mes, o un poco más, ha sido montar el equipo. Para mí ha sido muy importante; he conocido gente nueva, muchos del equipo no nos conocíamos. Somos siete personas. Y este equipo está formado por Salva Gilabert, de Representación Arquitectónica; Paula Martín, de Tecnología Arquitectónica; Toni Vidal, de Proyectos; Isabel Zaragoza, de Representación; Carla Zollinger, de Teoría-Historia.
Empezamos nuestra candidatura con una pregunta, que es: ¿adónde vas, ETSAB? ¿Hacia dónde vamos?
Y tenemos un lema, una propuesta, que es: lo que queremos nosotros es hacer comunidad, que significa fortalecer el alma de la ETSAB para resolver los retos de futuro, y hacer campus, que es fortalecer el cuerpo de la ETSAB para construir una Escuela del siglo XXI.
Pues bien, para saber hacia dónde vamos, también debemos saber de dónde venimos. Y decir que en democracia ha habido tres leyes universitarias. La primera fue la de 1983, justo después de la muerte de Franco. Llega la democracia y básicamente la ley sirvió para adaptar la universidad al Estado de derecho y al Estado de las autonomías. Posteriormente llegó la ley, la LOU, de 2001, que es el famoso proceso de Bolonia, que sirvió para armonizar los estudios superiores de la Unión Europea. Es decir, son dos procesos inversos pero complementarios: descentralizar el Estado español y unificar la Unión Europea. Este proceso ha durado 40 años. Hasta ahora. Y ha sufrido muchas crisis; el país se ha adaptado a su manera, como ha podido, y ahora la nueva ley de 2023 lo que nos dice es que debemos estabilizarnos, debemos entrar en un sistema propio del siglo XXI que haga a las universidades y a las sociedades más fuertes y resilientes.
Con estas premisas hemos montado nuestro programa, que se divide en cinco ejes principales, de los cuales hoy solo hablaremos de tres, para ajustarnos al tiempo, para no alargarlo y porque es mejor dosificarlo. Pero los cinco ejes serían territorio, sociedad, docencia, investigación y cultura.
Dado que de cada uno podría haber un desarrollo algo teórico —que podría llegar a ser incluso demagógico o burocrático— lo que hemos decidido es convertir cada punto en una acción. Pasar a la acción y hacer algo, algo nuevo. Y tres de estos puntos son los que explicaremos ahora.
En el eje de territorio nos hemos propuesto crear el Consell de Set (Consejo de Siete), inspirado en el antiguo Consell de Cent de Barcelona, que consiste en crear una red estable de las siete escuelas públicas de Arquitectura y Edificación de Cataluña: cuatro de arquitectura y tres de edificación. Con encuentros anuales y proyectos comunes, como publicaciones, intercambios de profesores, de tribunales, asignaturas intensivas, etc. El objetivo es conocer el territorio para hacerlo más sostenible. Y, para ser sostenibles, fuertes y resilientes, creemos que es necesaria la soberanía digital, la soberanía energética, la soberanía alimentaria, la soberanía lingüística y también la soberanía política.
También creemos que es necesario recuperar la escala del territorio. Hay muchas cosas que están fuera de escala y desproporcionadas. Debemos mejorar las ciudades y volver al campo. El campo está siendo abandonado y descuidado. Muchos han hablado de Cataluña o de los Países Catalanes como un territorio realista o neorrealista, pero nosotros creemos que también es un territorio surrealista. Somos gente creativa, imaginativa, y nos gusta soñar y pensar cosas nuevas.
En el segundo punto, el segundo eje, que es el de sociedad, lo que proponemos es impulsar la Illa Arquitectura (Manzana Arquitectura), algo que viene ya de lejos, desde la época de (Jordi) Ros y quizá antes. Lo que proponemos es hacer más campus, fortalecer también el cuerpo de la Escuela. Ya hemos hablado con la directora de Edificación, Judith Ramírez, que está abierta al diálogo, quiere acceder al interior de manzana desde su Escuela y reformar el Coderchquet. También hemos hablado con la Vicerrectora de Infraestructuras, Elena Fernández, que cuando termine de gestionar la Illa d’Enginyeria a finales de 2026, quiere abordar junto con las Escuelas de Arquitectura y Edificación la Illa d’Arquitectura. Y tenemos este año para estar preparados, para llevar a cabo un proceso participativo y preparar las bases de los concursos. Si uno se fija en nuestra Escuela, en lo que tenemos en el área de Arquitectura, verá que lo que tenemos es un anticampus. Hay una zona muerta entre arquitectura y aparejadores, llena de aparatos de aire acondicionado, de cercados, vallas, coches, restos de todo… y que ya se ve que falta cariño. Falta solidaridad, y nosotros proponemos este espacio muerto como punto de partida para hacer el campus.
Aquí debemos decir que, hablando sobre todo con Elena Fernández, pero también con Judit y con Jordi Ros, hemos visto que podemos sumar tres o cuatro propuestas: la nuestra, la de Jordi Ros, la de Elena Fernández y esta apertura que quiere hacer Judit hacia el interior de manzana.
Debemos decir que nuestra idea, nuestra propuesta —propia del equipo— es crear un espacio público, un espacio de encuentro, un espacio de diálogo con Edificación, que sería como prolongar la terraza del bar hasta Edificación, girar 90 grados y llegar hasta el Rectorado. Aquí, Jordi Ros llegó a proponer ampliar el edificio del Rectorado, dándole fachada a la calle Pau Gargallo. Y Elena Fernández propone prolongar desde el subsuelo del Rectorado hasta el subsuelo de la biblioteca actual.
Toda esta infraestructura de espacios que genera campus y que también puede acoger diferentes usos serviría para ubicar o instalar el Instituto IRIA (Instituto de Investigación Interdisciplinaria en Arquitectura), el FabLab e incluso la Fundación UPC, que ahora está pagando alquiler en Poblenou y que podría estar aquí compartiendo espacio con nosotros, llegando incluso a ofrecer cursos de formación para profesionales arquitectos y arquitectos técnicos una vez acabada la carrera.
También podría acoger este sistema de espacios al nuevo Museo Universitario de Arquitectura que propuso Elena Fernández en una de las juntas de Escuela. Se le ocurrió en ese momento, lo propuso y lo hemos recogido. Nosotros, en nuestra propuesta de Nuevo Campus, recogemos todas estas ideas que, de algún modo, también sirven para hablar de investigación, de cultura y de publicaciones, que hoy no trataremos.
El tercer punto del que hablaremos hoy es en el eje de docencia.
Como todo el mundo sabe, hay que reformular el plan de estudios antes de 2028, que es el año de la moratoria, para adaptarlo a la LOSU (Ley Orgánica del Sistema Universitario). Aquí también debe aprovecharse, no solo para encajar las nuevas contrataciones con unos horarios que no encajan, sobre todo. Por ejemplo, en proyectos no encajan los horarios de contratación y las horas de taller… y muchas otras cosas tampoco encajan.
Proponemos, para hablar y dialogar, diferentes estrategias. Una sería, en el grado, integrar talleres de proyectos y de urbanismo, al menos algunos, no es necesario que sean todos. Mejorar las ratios de estudiantes de los Talleres de Tecnología en el Grado, también. Crear un cuerpo de asignaturas optativas en el Máster Habilitante, que no tiene, y que ahora deben tomarse en el máster MBArch, el académico. Estas podrían ser asignaturas de restauración, de valoraciones, lo que actualmente se imparte en la asignatura STEE (Sistemas Tecnológicos y Estructurales en la Edificación), y esto permitiría recuperar a los profesores de STEE para reforzar el Taller y liberar la carga del MBArch a los estudiantes. Estudiantes a quienes, además, les cuesta encajar los horarios.
También proponemos, en el caso del MBArch, reformular los nombres de asignaturas por nombres de materias, lo que permitiría cambiar los nombres cuando cambian los profesores y con la evolución del tiempo. Podrían cambiar los nombres de las asignaturas manteniendo fijo el nombre de la materia, que es una de las dificultades cuando entra un profesor nuevo que debe asumir todo lo que estaba construido anteriormente. De cara al futuro, aunque seguramente no llegaremos a hacerlo, sí que tendremos que reabrir el debate a favor de un modelo 4 (grado) más 2 (máster habilitante).
Debe decirse que con esta organización europea —la de 2001 y la de 2023, las dos últimas leyes— todos los países han ido adaptándose al 3 más 2. Excepto el Estado español, que tiene el 5 más 1, que viene a ser como el ancho de vía ibérica. Nosotros proponemos el 4 más 2, no el 3 más 2, primero porque aquí integramos tecnología, paisaje, urbanismo y arquitectura; tenemos más capacidad docente, pero también armonizaríamos con Europa y con nuestro grado y máster de paisaje.
Este es un debate que queremos desenterrar y reabrir, sabiendo que tendrá un largo recorrido, aunque quizá pase al siguiente mandato.
En definitiva, esta candidatura quiere volver a situar a la ETSAB en el centro del debate.
Defendemos una escuela viva, reflexiva y activa, que entiende que su papel es esencial en la construcción de un futuro compartido de Europa y de Cataluña, y que para hacer comunidad, hacer campus y hacer arquitectura os pedimos vuestro voto.
¿Os apuntáis?
